親愛的老師們、同學(xué)們：

時光不語，南工有情。教育部本科教育教學(xué)審核評估線下階段即將開始，這不僅是對學(xué)校整體辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、管理能力和辦學(xué)特色等的一次全面檢驗(yàn)，關(guān)乎學(xué)校社會影響和辦學(xué)聲譽(yù)；更是推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要契機(jī)，影響學(xué)校未來發(fā)展和全校師生利益。作為學(xué)校的主人，以最飽滿的精神狀態(tài)、最積極的精神風(fēng)貌、最昂揚(yáng)的精神斗志迎接審核評估，是全體南工人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。為此，我們向全體師生發(fā)出倡議，攜手并肩、全力以赴，從心出發(fā)、從細(xì)處行，共同為做好審核評估各項(xiàng)工作貢獻(xiàn)力量！

 一、師者如光，以愛筑夢育新人

老師們，回歸育人初心，備課時多查閱一份資料、多打磨一次教學(xué)設(shè)計，讓教案里既有專業(yè)深度，也有溫度故事；講課時多一句互動提問、多一次走到學(xué)生中間，讓課堂成為思想碰撞的舞臺。批改作業(yè)時的紅色批注、實(shí)驗(yàn)臺上的俯身指導(dǎo)、課后答疑的耐心傾聽，都是您踐行教育家精神的生動注腳。您的每一份嚴(yán)謹(jǐn)與熱忱，都在為南工的育人底色添磚加瓦。

二、學(xué)子逐夢，青春奮斗正當(dāng)時

同學(xué)們，回歸讀書本真，提前10分鐘走進(jìn)教室，把手機(jī)調(diào)成靜音，讓課本與筆記成為課桌的主角；課堂上跟著老師的思路積極思考，課后認(rèn)真完成每一次作業(yè)，遇到難題主動請教，讓“走出宿舍、走進(jìn)教室、走進(jìn)操場”成為青春標(biāo)配。制定一份清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，參加一次學(xué)術(shù)沙龍，加入一個興趣社團(tuán)，在實(shí)踐中積累，在探索中成長。當(dāng)我們以飽滿的姿態(tài)對待每一堂課，便是對南工最好的熱愛。

三、服務(wù)暖心，共筑評估保障線

行政教輔的老師們，回歸服務(wù)本心。作為校園運(yùn)轉(zhuǎn)的“潤滑劑”，師生背后的“守護(hù)者”，接待來訪時多一份微笑問候，處理事務(wù)時多一份耐心細(xì)致，面對需求時多一份主動響應(yīng)。從校園環(huán)境的干凈整潔，到教學(xué)設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行；從后勤保障的及時到位，到管理服務(wù)的高效便捷，每一個環(huán)節(jié)都凝聚著您的用心。您的默默付出，是評估工作最堅實(shí)的后盾。

四、熱忱迎評，共展南工人風(fēng)采

當(dāng)專家走進(jìn)課堂，讓我們用流暢的教學(xué)邏輯、活躍的課堂互動展現(xiàn)教學(xué)魅力；當(dāng)參與座談訪談，老師們不妨分享育人路上的創(chuàng)新故事，同學(xué)們可以談?wù)勗谀瞎さ某砷L感悟，用真誠的表達(dá)傳遞對學(xué)校的認(rèn)同與熱愛。專家的每一條建議都是珍貴的“成長禮物”，讓我們以開放心態(tài)虛心接納，把評估過程化作提升自我、完善學(xué)校的階梯。

五、文明同行，細(xì)節(jié)之處見真心

校園的溫度，藏在每一個細(xì)節(jié)里：遇見老師時的一句“早上好”，接受幫助時的一聲“謝謝你”，是文明禮儀的溫暖流淌；電動車規(guī)范停放在白線內(nèi)、共享單車排成整齊的“小隊(duì)伍”，是秩序之美的無聲表達(dá)；食堂用餐后主動清理桌面、宿舍里被子疊成“豆腐塊”、隨手撿起地上的一片紙屑，是愛校之情的具體踐行。這些看似微小的舉動，都是南工人精神風(fēng)貌的最佳注腳。

親愛的老師們、同學(xué)們，“不甘示弱”是刻在南工人骨子里的堅韌，“愛校榮校”是流淌在我們血脈里的情懷。讓我們像愛護(hù)自己的家一樣愛護(hù)校園，老師用心教、學(xué)生用心學(xué)、行政用心服務(wù)，用雙向奔赴的默契，共同迎接這場重要的“檢閱”。

黨委宣傳部(張仲景國醫(yī)國藥學(xué)院轉(zhuǎn))

2025年6月11日